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什么是音乐治疗

时间:2011-11-29 08:57来源:未知 作者:任远 点击:

 什么是音乐治疗

 
       音乐是人类心理的产物,早在古代人们就深刻地认识到音乐与心理的关系。中国古代的《乐记》开宗明义的第一句话就是:“凡音之起,由人心生
也,人心之动,物使之然也。”而心理的实质是什么呢?心理即精神。心理活动是人脑的精神活动,以心理学的观点来看,心理的实质即是脑的机
能。所以音乐能有治疗功能也是有其生理和心理基础的。
现代的音乐治疗最初起源于美国,再由美国发展至世界各国。音乐治疗学是一个比较年轻的学科,不同国家、不同民族的音乐治疗师,受文化、历
史、经济、政治、医疗条件等多方面因素的影响,加上各国专家开展音乐治疗的领域及治疗方法的不同,所以产生了不一致的定义
 
虽然世界各地的音乐治疗组织都有自己的关于音乐治疗的定义, 美国前美国音乐治疗协会主席,Temple大学教授K. Bruscia 在他的《音乐治疗定义
》一书中所做的定义:“音乐治疗是一个系统的干预过程,在这个过程中,治疗师利用音乐体验的各种形式,以及在治疗过程中发展起来的,作为
治疗的动力的治疗关系来帮助被帮助者达到健康的目的。”
 
    音乐治疗是一个系统的干预过程,在这个过程中,治疗师利用音乐体验的各种形式,以及在治疗过程中发展起来的,作为治疗的动力的治疗关
系,帮助被治疗者达到健康的目的。
 
所以音乐治疗的要素有
1)音乐治疗是一个科学的系统治疗过程,在这一过程中包括了各种不同方法和流派理论的应用,而不是像有些人误解的那样,以为音乐治疗只是
一种简单的疗法。
 
2)音乐治疗运用一切与音乐有关的活动形式作为手段,如听、唱、器乐演奏、音乐创作、歌词创作、即兴演奏、舞蹈、美术等等各种活动,而不
是有些人认为的那样,以为音乐治疗只是听听音乐,放松放松。
 
3)音乐治疗过程必须包括有音乐、被治疗者、和经过专门训练的音乐治疗师这三个因素。缺少任何一个因素都不能称其为音乐治疗。没有音乐参
与的治疗过程不是音乐治疗,因为在音乐治疗中,音乐是一个基本的因素,音乐治疗正是通过音乐的人际/社会作用、生理/物理作用和心理/情绪作
用来达到治疗的目的。当然,没有被治疗者作为治疗的接收者的任何过程也不是音乐治疗。更重要的是,没有经过专门训练的音乐治疗师介入的任
何活动也不能称其为音乐治疗。有些人在商店里买一些所谓的“音乐治疗录音带”回家聆听的做法也许对身心有一些的放松作用,但这不能称其为
音乐治疗,因为这里没有音乐治疗师的介入,也就没有治疗师与患者的治疗关系这一关键的动力的因素的存在.
 
   
我国的音乐
 
     远古时期原始部落里的巫师们往往身兼乐师、医师和牧师三种身份,人们相信音乐是神灵通过音乐来与人类对话,而巫师是神灵和人类之间的
沟通的桥梁,巫师们在巫术中借用音乐活动来为族人们治病。
 
    作为世界四大文明古国之一的中国,从伏羲的《立基》到女娲的《充乐》,早在上古时期就运用音乐、舞蹈活动来愉悦身心、促进健康的传说
。在《黄帝内经》和《说苑》中记载了一个生活在距今5000年前原始氏族社会的医师苗父,他“以管〈古乐器〉为席……诸扶而来者,舆〈抬〉而
来者,皆平复如故”。苗父用竹管乐器演奏的形式,为席地而坐的患者治病,这应该是我国记载的最古老的音乐治疗。
 
     在我国古代,把音律分为宫、商、角、徵、羽   gōngshānggé、zhǐ、yǚ五音。不同调式的音乐,具有不同感染力,产生不同的音乐效
果。历史上有一个非常有名的故事,就是《史记•战国策•燕三》中关于荆轲刺杀秦王的记载,文中十分形象地描述了不同调式的音乐对人情绪的感
染力,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!复为羽声慷慨,土皆眩目,发尽上指冠”。
 
中医经典著作《黄帝内经》将五音和五行(木、火、土、金、水)相配,提出了“天水相应”、“天地人合一”的理论,揭示了人与自然内在气机
运动的规律。中国传统哲学认为,人是天地自然之子,人的生命活动和万物的变化息息相关,即所谓的“天人合一”。五行学说是一种被普遍接受
的哲学理论。这里的“行”是指运动、运行或变化。它借用了五种物质的特征,但又不是指这五种具体的物质。天布五行(木、火、土、金、水)
,生五音(角、徵、宫、商、羽),地有五季(春、夏、长夏、秋、冬),应五化(生、长、化、收、藏),人有五脏(肝、心、脾、肺、肾),
生五志(怒、喜、思、忧、恐)。天地五行、五音、五季、五化的变化,直接影响着世间万物的变化,影响着人体体内气机运行的变化,从而导致
人们情绪、情志、心态和健康的变化。
与天地万物及人体相对应的五音也有正调、太调和少调之别。正调系列的音乐属中庸平和,对人体有平补、平泻和平调的作用。少调系列则对应于
自然万物及人体气机运行之不足,对人体气虚、血虚、阴虚和阳虚有滋补和充养作用。
 
音乐治疗的原理:
综合国内外的研究和一些生理实验报告,音乐治疗机制大体可概扩为以下几个方面:
    1、音乐刺激能影响大脑某些递质如乙酰胆碱和去甲肾上腺素的释放,从而改善大脑皮层功能。
    2、音乐能直接作用于下丘脑和边缘系统等人脑主管情绪的中枢,能对人的情绪进行双向调节。
    3、情绪活动的中枢下丘脑、边缘系统及脑干网状结构与植物神经系统密切相关,也是人体内脏器官和内分泌腺体活动的控制者,因而情绪的紧
张状态能直接导致某些内脏器官的病变,而罹患“心身疾病”。音乐能调节人的情绪,所以也就能帮助治疗某些心身疾病。
    3、大脑听觉中枢与痛觉中枢同在大脑颞叶,音乐刺激听觉中枢对疼痛有交互抑制作用,同时音乐还能提高垂体脑啡呔的浓度,而脑啡呔能抑制
痛疼,所以音乐有镇痛作用。
    4、音乐能改善大脑功能,协调大脑左右半球,从而促进人的智力发展,所以常被应用于儿童的早期智力开发;音乐能改善智力障碍儿童的能力
,所以音乐广泛地应用于特殊教育。
    5、心理学研究显示,音乐能影响人格,情感培养对人格成长至关重要,而音乐包容了人的情感的各个方面,所以能有效地铸造人格;音乐能超
越意识直接作用于潜意识,因而在心理治疗中有特殊功效;音乐活动是极有序的行为,有助于协调身心及建立和谐的人际关系,因此被广泛应用于
行为治疗。
 
四音乐治疗的应用
 
在西方主要音乐治疗学派和我国音乐治疗实践中,教育趋向的音乐治疗,尤其在儿童音乐治疗领域得到了广泛的应用。根据德国儿童音乐教育家
Carl Orff之夫人Gertrud Orff(1984)的描述,音乐教育对儿童治疗功效有以下内容:
1、促进知觉
Gertrud Orff认为知觉(percepture)、动作(movement)与情绪(emotion)三者间关系密切,它们之间形成等边三角点,三者间的某个环节一旦
打破,彼此间的刺激互动就产生了,运用知觉与情感因素的促动,可以改善动作与语言的能力。因此,Orff女士强调利用声音刺激,促动残障儿童
知觉,以便整合其动作与情绪。
2、增进记忆力
通过音乐方式可以让儿童更容易保留他所经验的事物,尤其是用歌唱方法,比较易于将成串的语句牢记成主动学习的效果。
3、唤起作用
唤起(provocation)即叫醒与刺激的意思,在音乐治疗上引用一种刺激引起儿童的注意力及维持其关注的兴趣,从而扩大其想象力和理解能力。每
一种新的刺激都具有唤起作用,是扩大儿童能力的新策略。
4、重复学习
根据音乐治疗的理念给残障儿童的音乐通常采用短小而又重复的曲式,因为越是短小的音乐,儿童越是好学,每段歌词与旋律在不断的重复中更容
易记住,而且同样内容设计多种活动也会使儿童主动参与团体的学习,容易学会表达自己的感情。
5、刺激感觉阀
在智障儿童的音乐教育中,通过提供多种的感觉刺激会促进概念的形成并增强记忆力,多感官的体验可以创造观念的联想,促进新观念的建立。因
此,多感官刺激在中度障碍的儿童教育上非常重要,而打击乐器不仅能提供声音刺激,同时具有视触觉刺激及大小肌肉的运动作用,故能对抗智障
和残障儿童偏低的感觉阀。
 
      音乐治疗对病人情绪的调节,具有很好的帮助,在实践中我们也充分的验证了这一点,我们给不同的病人应用不同的五行音乐,每个人的反馈都有
所不同,对疾病的焦虑都得到不同程度的改善。选择自己喜欢的音乐做为心身的调理,也是非常棒的放松方式。
 
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